Reflexión sobre caso 1:  Adrián

Tomando como referencia las cuestiones que se plantean desde el Módulo I : El acoso escolar en el contexto de la convivencia, paso a reflexionar sobre el caso elegido. Se trata de un caso cuyo protagonista es Adrián, un alumno de 6 de primaria nuevo en el centro en el que se desarrollan los hechos.

• ¿Estos hechos pueden considerarse como acoso?

Sirviéndonos únicamente de los datos que nos aporta el caso, podría ser un poco precipitado categorizalo como acoso; habría que recoger más información al respecto: cómo ha reaccionado Adrián en las situaciones que se describe, si se han dado más incidentes con los compañeros que se menciona... Pero desde luego, parece fundamental prestar atención al caso y por supuesto, intervenir, ya que estamos ante un niño que parece sentirse acorralado y muestra rechazo ante la idea de acudir a su centro. Según los contenidos vistos en este primer módulo, este caso cumple con los principales indicadores o componentes del acoso: desequilibrio de poder (social), intención dañina por parte del posible acosador y reiteración en el tiempo

• ¿Qué documentos o planes del centro deben contemplar y tener previstas este tipo de conductas?

En el Proyecto educativo de centro, como marco general donde se recogen los valores que guiarán el funcionamiento del centro.En el Plan de Convivencia, donde se recogerán las decisiones y actuaciones consensuadas que afecten directamente a la convivencia del centro y posibles desajustes que puedan surgir.En el plan de Acción Tutorial donde se concretan las medidas recogidas en el anterior, tanto a nivel de grupo como a nivel individual.

• ¿Qué te parecen las reacciones del jefe de estudios y de la tutora?

Me parecen poco empáticas, tanto con el niño como con los padres. Por la actitud que se describe en el texto del práctico, no sólo se duda de la gravedad del asunto sino que parece que les causa demasiada molestia.Creo que la actuación de la tutora obligando al resto del grupo a jugar con Adrián y a su vez, forzándole a él a compartir el tiempo de recreo con el posible acosador, no es precisamente acertada.

• ¿Qué medidas educativas y/o disciplinarias podrían activarse ante estos hechos?

Tras la notificación al director del centro habría que reunirse para recoger información. Si tras esto resulta evidente el acoso, es necesario poner en marcha el plan de intervención en el cual se incluyen actuaciones específicas.

• ¿Qué opinas sobre los comportamientos de los alumnos?

Creo que su actitud de apoyo al acosador o de pasividad ante las agresiones y desprecio pueden provocar tanto mal como el propio acoso; según el texto, varios compañeros del grupo-clase contribuyen al acoso, actuando como reforzadores.